Malang, 8 November 2026 – Kombinasi bisnis, konsolidasi laporan keuangan, dan transaksi valuta asing dikenal sebagai materi yang menantang dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Lanjutan (AKL). Menjawab tantangan itu, tim dosen Departemen Akuntansi Universitas Negeri Malang (UM) mengembangkan E-PROCASE Learning Model, yaitu pembelajaran digital interaktif berbasis proyek dan studi kasus untuk melatih mahasiswa berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills).
Penelitian ini didanai hibah internal UM tahun 2026 melalui skema Inovasi Pembelajaran. Tim terdiri atas Novi Trisnawati sebagai ketua, bersama Dhika Maha Putri, Tatas Ridho Nugroho, dan Sheila Febriani Putri, dengan keterlibatan mahasiswa dalam proses pengembangan.
Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa tiga topik, yaitu kombinasi bisnis, konsolidasi induk-anak, dan valuta asing, dirasakan paling sulit oleh mahasiswa dan mencakup 9 dari 16 pertemuan dalam semester. Mahasiswa juga menyampaikan bahwa kelas empat SKS dengan durasi sekitar 200 menit yang didominasi ceramah membuat fokus mudah menurun. Temuan ini menjadi dasar perancangan blueprint pembelajaran untuk seluruh 16 pertemuan.
Hasilnya adalah kursus “Akuntansi Keuangan Lanjut_INOBEL” pada SIPEJAR UM yang memuat 14 modul interaktif, 6 studi kasus berbasis perusahaan Indonesia, 4 video pembelajaran, serta kuis. Setiap modul dilengkapi materi bersegmen, simulator, kuis, dan latihan mandiri sehingga mahasiswa dapat belajar bertahap dan mencoba langsung sebelum masuk ke kelas tatap muka.
Modul interaktif Persekutuan (Pertemuan 1) pada SIPEJAR UM. Foto: Tim Peneliti.
Video pembelajaran “Overview Mata Kuliah Akuntansi Keuangan Lanjutan” dan “Badan Usaha”. Foto: Tim Peneliti.
Rancangan konten mengacu pada prinsip pembelajaran multimedia Mayer dan siklus belajar eksperiensial Kolb. Materi dipecah menjadi segmen-segmen pendek, kemudian mahasiswa diajak menganalisis kasus, berdiskusi, dan merefleksikan hasilnya. Pendekatan ini diharapkan membuat topik yang sulit terasa lebih dekat dan dapat dikerjakan secara bertahap.
Studi pendukung pada 137 mahasiswa AKL memperkuat dasar pendekatan ini. Pembelajaran aktif E-PROCASE terbukti meningkatkan keyakinan diri akademik (accounting self-efficacy) mahasiswa, dan keyakinan diri tersebut berperan penuh dalam membentuk kesiapan profesional mahasiswa dalam pelaporan keuangan.
“Kami ingin mahasiswa tidak hanya menghafal prosedur konsolidasi, tetapi memahami logikanya dan siap bernalar ketika menghadapi kasus nyata di dunia kerja.” tutur Novi Trisnawati.
Penelitian ini sejalan dengan upaya mewujudkan pendidikan berkualitas dan menyiapkan lulusan yang siap bekerja. Secara khusus, kegiatan ini berkontribusi pada tiga tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs):
| Kontribusi pada SDGs SDG 4 – Pendidikan Berkualitas. Konten interaktif dan studi kasus meningkatkan kualitas pembelajaran serta kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa. SDG 8 – Pekerjaan Layak dan Pertumbuhan Ekonomi. Kasus perusahaan Indonesia menyiapkan lulusan yang kompeten dan siap kerja di bidang pelaporan keuangan. SDG 17 – Kemitraan untuk Mencapai Tujuan. Penelitian dikerjakan lintas dosen dan mahasiswa serta berkolaborasi dengan mitra industri. |
Ke depan, tim akan melengkapi studi kasus dan video sesuai blueprint, menerbitkan hasil penelitian dalam jurnal ilmiah, serta menyebarluaskan model pembelajaran ini kepada dosen akuntansi lain agar dapat diterapkan pada mata kuliah serupa.